Známka nezná … Je čas vysvědčení a já opět hodiny sedím nad známkami a cítím nejistotu, bezradnost a především rozladění. Ptám se sama sebe: „Jak se ještě může používat něco tak nefunkčního, co přináší TLAK, OMEZENÍ, STRACH, NESPRAVEDLNOST a PŘEROZDĚLOVÁNÍ (a to ještě jen do 5 skupin)?“ Kdy si jako učitelé uvědomíme, že známky jsou …
Moje knihovna se rok od roku stále více zaplňuje. Vlastně už nemám na knihy dostatek místa a desítek z nich čeká na své přečtení, až budu mít „někdy čas“ nebo budu v důchodu. Beletrii byste u mě moc nenašli, ale za to knih o pedagogice a výchově mám nepřeberné množství. Často jsem z toho, co …
Vidím vše, jako by to bylo včera. Venku už je tma, lampička osvětluje psací stůl, u kterého plačky sedím nad domácím úkolem z první třídy. Nade mnou stojí křičící mamina, která už ztratila trpělivost, protože místo zkosené kapičky u velkého psacího A dělám stále dokola jen „pouhé ovály“. „Nekřič na ni,“ zastává se mě taťka a …
Je hodina slohu a každý druháček si hledá místo na koberci, aby měl své pohodlí. Na meditace jsou už zvyklí od první třídy. Stačí jen pár minut hudby, slova a většina žáků je už „duchem a myslí“ mimo třídu. Na konci meditace chce každý sdílet, co viděl, kde byl a co zažil. Miluji chvíle, kdy …
Meditace v hodinách – malý krůček k velkým změnám Pokračovat ve čtení »
Sobotní ráno – duben 2023 Je tu další víkendové ráno. Cestou do kuchyně seberu špinavé věci, sponky holek a pár nastříhaných papírků z večerního tvoření. Ve dřezu mě čeká špinavé nádobí z večera a tak místo toho, abych chystala snídani, nořím ruce do vody. Jsem v kuchyni už půl hodiny a se snídaní jsem ještě …
KDY ZAČÍT S PSACÍM PÍSMEM? Podle současného vzdělávacího systému se děti (v tradičních školách) učí hned v první třídě všechny formy písmen, tj. velká a malá tiskací písmena, poté malá psací písmena a následně velká psací písmena. To považuji za zcela nevhodné, pro dětimatoucí a náročné! Ze své dlouholeté zkušenosti mohu říct, že způsob výuky …
„JAK TO MOHOU MÍT RODIČE…“ Vzpomínám si na rodiče jedné mojí žákyně. Ti chtěli pro svoje děti alternativní vzdělávání (konkrétně waldorfskou školu), přestěhovali se desítky kilometrů od domova a dlouhodobě bydleli v maringotce, jen aby jejich děti mohly chodit do této školy. Ve své praxi se setkávám s různými typy rodičů. Od těch, kteří jsou pevně …
JAK TO MÁM JÁ? Sedím na posteli a píši přípravy na další školní den. Přede mnou visí VISION BOARD (nástěnka vizí a snů), ze kterého se sama na sebe usmívám. Je tam nalepený i obrázek komunitní školy a pod ním nápis: „Práce = hobby“. Nahlas si povzdychnu a v tom slyším v mé hlavě hlas: „Neblázni …
„TO ZA NÁS NEBYLO…“ Tuto větu jsem slyšela už nespočetněkrát a nejčastěji z úst učitelů. Proč si někteří učitelé stěžují na to, že: děti jsou neposlušné, drzé a nemají vychování méně umí, nemají zájem o výuku častěji musí řešit věci přes rodiče atd. PROČ? PROČ? …